法制与生活高中作文 作文一:《高中作文与生活随笔》1600字

作文一:《高中作文与生活随笔》1600字

高中作文与生活随笔

高中作文与生活随笔

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,学生的作文能力是语文能力的重要标志。但在当今的作文教学中,往往是教师布置作文时,学生就头疼;学生一写作文就绞尽脑汁。那么,如何让学生走出这种写作的困境呢,

近几年来,我在作文教学中不断探索,指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地,巧借随笔训练启发学生的创造性思维,并以此积累写作素材。随笔就是自由作文,写随笔是学生真正的“我口写我心”,基本没有什么约束,具有较大的主动性、灵活性,非常自由,而且具有强烈的真情实感。所以对学生作文能力的提升有着许多令人意想不到的功用。

一、随笔能让作文写出真情实感

随笔可以写心之所想,言心之所言,可以在一篇文章中夹杂多种文式,不用为了紧扣主题或者碍于文章篇幅架构而有过多顾及。例如记叙文、议论文、散文等不分详略集聚于一起。随笔可用于记录一些东西,一般是记载自己的一些生活事迹,心路历程,个人见解等。一般出现于个人日记日志,甚至于是随手拈来的小本子小册子,一张纸。它不受字数的限制,篇幅长短都行,妙在“随便”,有什么就写什么,想怎么写就怎么写,这种表达比较灵活、自由、轻松自然,因而写起来会得心应手。相反,作文是规定动作,它要考虑如何围绕主题来选择材料,主题不能偏激,选材范围有明确的规定,要考虑如何组织材料,如何过渡等,结构需要完整严谨,语言表达必须缜密,有字数限制,有不同的要求规定,是很受限制的。但随笔便不会这样,内心的诱因迫使学生写真文,说真话、抒真情,它是兴之所至,情之所至,自由成文,所以更易写出真情实感。

二、巧用随笔激发学生写作的兴趣

由于缺乏积累,每次布置作文时学生总是很苦恼,觉得无米下锅。

也曾努力把写好作文当作一个高考提高语文分数的途径,但总也收不到良好的效果,久而久之,便也没了自信心。其实生活之源,生生不息,读、写、听、说、思、观„„都是生活,轻松时我们漫步校园,轻哼小曲,烦恼时我们欲泣欲诉,仰天长叹,能在流动中捕捉一瞬,“永恒便在刹那间收藏”;快速前进的社会每天都有新的发现,为写作提供最新鲜的时代活水;音乐、绘画、建筑„„甚而饮食、服装都向我们传递着文化信息。让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入写作视野,写出的文章,必有鲜活的生命在其中跳荡,喷洒的是热血,燃烧的是真情。

可见,生活的内容是丰富多彩的,它如一本书,蕴涵着深刻的哲理;如一幅画,描绘着五彩的人生;如一条小溪,流淌着酸甜苦辣;如一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。高中学生生活形式基本三点一线,于是我就指导学生学会观察和思考,在重复中发现独特,这样他们就会发现每天的太阳都是新的。其实周围的每一件寻常小事都藏着生活的真谛。然后指导学生用随笔的形式记录下来,就会激发了他们写作的兴趣。

三、巧用随笔做载体,培养、提升学生的写作能力

由于高中学生的生活范围比较狭小,所以我常利用周末或其他课余时间借助多媒体播放《新闻周刊》、《世界周刊》、《深度国际》、《人与自然》等视频材料,进一步充实随笔内容。让学生通过关注影视某个经典的片断,如音乐、摄影、图片、自然景物、社区生活等速写感想。调动他们的各种积极因素和潜能去快乐写作,激起他们的写作兴趣,想办法将随笔巧妙地转化为作文素材。同时,在写作表达技巧方面进行指导,让学生不再讨厌写作。利用随笔这种学生喜欢的写作方式进行作文素材的积累,学生在写作文时就有材料可写了,他们的写作能力就会在不知不觉中得到提升。

一篇篇随笔,就像一个个台阶,帮助学生登上了成功的高峰。如我的学生杨植均、苏杭、梁文皇、黄祎道等同学写的《聪明反被聪明误》、《有来世的蜗牛》、《成功并不遥远》、《斜街的故事》等等优秀作文均刊登上了各种报刊。

总之,通过写随笔,培养、提升了学生的写作能力。同时,通过

随笔写作训练,学生也更加积极地关注生活,更热爱写作,更加主动地表达内心世界及个性才情了,这也为他们在高考考场写出优秀的作文奠定了一个良好的基础。

(责任编辑 韦淑红)

作文二:《高中作文与生活随笔》2000字

【摘要】高中作文在高中语文考试中占的比例较高,所以写好高中作文是取得好成绩的基础,想写好高中作文,日常积累是十分重要的,所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习惯,本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题,及高中作文与生活随笔之间的关系。

【关键词】高中作文、生活随笔、日常积累

一、怎样写好高中作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,一直被寄予极大的关注和关心。我们通常认为作文教学是锻炼一个学生书面表达能力,是能够熟练掌握运用语言,但语言作为一种思想外壳,只有通过提取、组织思想,才能起到作用。因此,思维能力的培养应作为第一个作文教学的本质。高中是逻辑发展、抽象思维倾向于最初的定型时期,培养思维能力是非常重要的。所以,作文的思维训练应实行传统的作文教学,从而真正高写作能力。

1.立意准确新颖。立意是构思一篇文章的基础,它直接关系到材料的选择、布局、文章的深度。立意期间首先考虑的问题是作文的要求,必须紧扣与作文密切相关的成分。深刻的立意,是需要我们通过现象挖掘其内在的本质的东西,能在理解的基础上,进一步思考生活中的社会意义和价值。能对眼前的事物做出理性的分析和思考,用全面的、联系的观点看问题。

2.真实、典型、新颖的取材。材料选择是作者根据观察、主题、概念、提取已掌握的材料后,围绕主题的选择过程。材料的选择不是一个简单的堆积过程,要考虑是否能为中心服务。材料选择的真实性,是指材料的来源必须坚实可靠,特别是涉及到客观事实,如果有模糊,最好就不要用。否则不但没有说服力,也会影响文章的真实性和可信性。

3.流利的语言表达。在一系列的立意、材料选择、总体规划的过程后,作文要使用语言文字。语言是基于主题和风格的需求上,用一种或多种多样的方法来表达思想内容,这个过程也需要逻辑思维积极。

二、如何练好生活随笔

1.写随笔应该注重情感交流。教师在指导学生写作时,应投入极大的情绪情感,与学生交流,而不是简单地把生活随笔作为一个任务分配给学生。肯定学生的写作,如果老师对学生随笔中的成绩可以给予肯定和鼓励,在学生心理就会有巨大的反应,激发学生的学习热情。

2.仔细的浏览和批注。随笔的特点决定了它可以反映国家事务,也可以反映家庭琐事,可以表达感情,也可以婉约幽情。它可以表达欢乐和痛苦的生活,是自由和开放的。教师在批改时在构思巧妙的地方给予赞美。浏览时画出写得好的语句,在病句下划横线,尽管粗略浏览,但能鼓励学生,也给他们思考改正的机会。

3.与学生的情感交流。学生的想法直接而简单,在生活随笔中他们一般可以大胆的表达自己的真实想法和感受,写下他们的家庭生活中的琐事或个人隐私。教师应结合自己的经验,与他们对话,教育他们。老师在点点滴滴中与学生沟通。长时间过去,学生们有什么想法就会喜欢与老师讨论,随笔就成为他们不可或缺的一部分。老师也加深了对学生的理解,而从学生那学习到很多过去没有接触过的知识。

三、高中作文与生活随笔的关系

1.随笔能让作文写出真实的感情。随笔可以写真实的感情,可以在用多种格式,不需要对坚持主题或文章的构造有太多的顾虑。随笔可以用来记录一些东西,通常是记录一些自己的生活故事,心里旅程,个人意见等,它一般出现在个人日志中。它不受字数、空间长度的限制,妙在休闲,有什么就写什么,想怎么写就怎么写,表达更灵活、自由、轻松和自然。相反,作文是规定的,它应该考虑如何选择材料,选择的范围有明确的规定,要考虑如何选择材料,如何过渡等。需要完整和精确的结构,语言表达必须真实,且有长度限制,有不同的要求,是非常受限的。但随笔不是这样的,内心的激励力量会让学生说实话,表达自己的真实情感,它是自由的,所以更容易写出真实感受。

2.巧用生活随笔激发学生的写作兴趣。因为缺乏积累,布置作文时学生总是非常沮丧,觉得没有东西可写。试图把写作作为一种方法来提高高考分数,但还没有得到一个好的结果。随着时间的推移也就失去了信心。其实生活的源泉是无尽的,阅读、写作、听力、思维、概念等都是生活,当我们走在校园轻轻地唱歌,伤心时在低声哭泣,都是生活的记录。生活每天都有新的发现,写作就有了最新鲜的补充。这些我们天天看到、听到和感觉到的事物进入写作视野,写出的文章将有一个新的生命。其实每一个普通的东西都有隐藏在生命中的真正意义。让学生记录下生活中的小事,可以激发他们的写作兴趣。

3.巧用随笔为载体,训练、提高学生的写作能力。由于高中学生的生活范围很窄,所以老师要经常使用周末或其他业余时间借助多媒体播放一些视频材料,进一步丰富随笔的内容。让学生通过关注一些电影和电视的经典片段,动员他们的积极因素和潜在写作能力,激发他们的写作兴趣,想办法把随笔巧妙地融入作文材料。同时引导学生,让学生不再讨厌写作。利用这些随笔,让学生喜欢写作文,当学生在写作文时有材料可写,他们就会在不知不觉中提升写作能力。

(作者单位:石首市新厂高级中学)

编辑/赵军

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