感谢老师写一篇记叙文 作文一:《写一篇记叙文》12200字

作文一:《写一篇记叙文》12200字

篇二:怎样写好一篇记叙文

怎样写好一篇记叙文

根据材料确定中心

? 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章, 狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整 个生活经历(传记)、讲述事情发生发展 和结局的过程、描绘某个地方的景物的文 章、故事、小说、童话、寓言、某些日记 等。

材料

? 材料,就是记叙文所反映的事实。我们平

时观察生活、阅读书报所得到的零散的事 实称为“素材”;如果从素材中概括出了 中 心思想,回过头来再根据中心思想进行选 材,那些经过加工挑选出来的彼此有内存 联系的材料就叫做“题材”。

? 掌握丰富的素材,是写好记叙文的基础。因为文 章是客观事物的反映,作者对客观事物应有详细 的了解,如果对客观事物(素材)一无所知或知 之不多,又怎么能把客观事物反映出来呢,俗话 说“巧妇难为无米炊”;没有米,饭是难以做出 来或根本做不出来的。常常有同学说:“老师, 我不会写。”其实,那常常是“没得写”,头脑 里空空如也,

文章就写不出来了。如果仔细观察 生活,观察生活中各种各样的人物,了解各种各 样的事情,不是“视而不见,听而不闻”,而是 “视而有见,听而有闻”,再加上广泛阅读各种 书报,头脑里或笔记本里积累了各种素材,写文 章时就会左右逢源,得心应手了。所以,完全可 以毫不夸张地说,收集各种素材,是写好文章的 前提。

? 文章通过记叙人或事物所反 映出来的观点, 映出来的观点,就是中

心思 请注意, 想。请注意,中心思想是一 个观点,是一种思想, 个观点,是一种思想,不是 指事情的经过或人物的特点。 指事情的经过或人物的特点。

? 有时老师让同学写个中心思想,一些同学写“通 过这一件小事,说明这个人物脾气不大好。”或 者“描写一件平凡的小事,说明书包失而复得的 经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一 件小事,说明这个人脾气不好,影响团结”、 “通过书包失而复得的过程,表现社会风气正在 好转”,这才叫做中心(“中心思想”也叫“主 题、主题思想、中心思想”,日常生活里也简称 “中心”)记叙文的中心思想可以利用判断的形 式用一些语句明白地表示出来,如魏巍的《谁是 最可爱的人》就明白地告诉读者:志愿军战士确 实是最可爱的人。但是,更多的记叙文并不是这 样,而是通过记人记事来表现中心意思,如鲁迅 的《从百草园到三味

书屋》,从头到尾没有哪句 话能表达中心思想,中心思想是通过全文的记叙 表达出来的。

? 中心思想是从哪里来的,是从材料里提练出来的。 譬如有了一件事情,这件事情说明了什么道理, 这个说明的问题或道理就是中心思想。可见,中 心思想是从事情(材料)中得来的。这跟在课堂 里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习 《为了六十一个阶级弟兄》这一课,我们可以从 人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各 种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工 而多方面设法等材料(题材)里概括出“一方有 难,八方支援,社会主义制度真好”这样一个中 心思想。这跟写文章相似,所不同的只是学课文 是最后才概括出中

心,而写文章则是动笔之前就 把中心定好。

? 从材料里概括出中心思想,这是写记叙文 的基本功,应该扎扎实实地进行训练。提 炼中心也有一些思维方法,如概括事物的 共同点、比较事物的不同点、展开联想、 开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因 果联系等等。

一、怎样记叙好一件简单的事呢,

? (一)要交代清楚事情发生的地点、时间;要把 事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时 间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面 的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能 使别人明白你写了一件什么事。

交代这六个方面 内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时 候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它 们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是 指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的 是傍晚,等等。

? (二)要把事情经过写具体,并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果, 是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、 明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和 结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完 整而深刻的印象。 ? (三)记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发 展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文 章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后, 还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章 眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔 之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,

再写 什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章 条理清楚呢,

? (一)运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有 尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文 章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致 的。 顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序

的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多 是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺 序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时 间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发 生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、 高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次 也是清楚、明了的。 当然,有的文章事情比较简单,因 而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高 潮、结局)。 ? (二)运用倒叙。 倒叙,就是把事件的结局或某 个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的 开头进行叙述。 需要指出的是,运用倒叙的写法, 必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的 转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些 地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明, 影响内容的表达。 ? (三)运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过 程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入 的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是,在运 用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上 下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化, 而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样从小事中写出深意呢,

? (一)提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。 ? (二)深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 ?

(三)把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环 境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地 看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来, 那就不寻常了。 ? (四)“事”与“意”的榫头要对得合适。 总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事 深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放 在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的 材料呢,

? ? ? ? (一)从自己的生活中去找。 (二)做生活的有心人。 (三)选择新角度,让常见的材料放出异彩。 (四)打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比 较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里, 既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料 一定会丰富多采起来。

写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。

五、在记叙的过程中,怎样妥当地 安排详写和略写呢,

? (一)事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起 因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情 的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,

仅仅 是枝节部分,所以要略写。事情的发展过

篇三:写人记事作文8篇

母爱,三月的阳光

人生旅途漫漫,我把生活诠释成一段孤独的流浪,通向梦想的大道旁驿站不断,我却不愿停步,期待一份轰轰烈烈,一份举世无双,直至精疲力尽,蓦然回首,惊觉原来道旁有的不仅仅是残香??

也许是在题海里浸泡得太久,有些浮肿,我披星戴月而归,脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯,书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着格外温馨。我并不奇怪,一点也不,奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿,风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经,我可以挥笔如行云流水,开卷成文。可如今,小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前,心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是妈妈不够爱你吗?”“不,不是。”“是她为你所做的不够多吗?”“不,也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出母爱呢???”

我不住地问自己,终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间,我碰到了奶茶,香气四溢的奶茶,一仰脖,奶茶倾刻入肚,一股暖流立即自下而上升起,我浑身一颤,立扫所有

烦恼,抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地,我听见门被开启,一回头,妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道,似乎在这不足十平方米的空间内,又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯,呆呆地望着她,脸上立时漾起笑容,那是一种只有(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:写一篇记叙文)在母亲脸上才会荡漾的微笑,叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声,望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间,我突然灵光一闪:难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的,又怎会如一杯奶茶般平凡?我追出房去,想要寻找答案,然而在看到母亲的刹那,我止住了脚步,妈妈问“还要一杯是吗?”我笑了,终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡,于是那轮小小的太阳又升起在我的心田,我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜,珍惜花花草草,平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白,爱妈妈,我可以做到的就是珍惜。

细细一品,那杯浓浓的奶茶真的好暖??

生命的日历

2008-08-26 20:08一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。——题记

我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀

下来的痕迹。

“叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。

还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大 的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2003年2月,囡囡今天和父母回家。” “2003年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月,囡囡今天升学考。”“2005年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2005年3 月,囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发 生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电 话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠,而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡,

我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。

床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒??

一直藏在我心中的秘密

没有秘密的世界是空虚、失落的。我们每个人心中都有秘密,而且秘密都不同,你想知道我的秘密吗,那就请你再往下看吧~

这个秘密,已经深深地埋在了我的心中,我从来都不敢对别人说。而今,我想把这个秘密说出来,想让爸爸妈妈原谅我,向妹妹说声“对不起”。

那是我上二年级的时候,一天,爸爸妈妈都出去干活了,只有我一人在家里,无聊地看着我怎么也看不懂的电视。不一会儿便觉得口干舌燥,我便随手拿了一杯纯净水喝了下去,可是仍然觉得渴,我便想起了去买冰棍。可是,我一摸口袋,却没有我想要的。“唉~算了吧~”也许忍一下马上就好。

我仍然坐在电视前看电视~可是时间越长越难受,总感到

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肚里的蛔虫在说着什么。我的心中便出现了一个的念头,我蹑手蹑脚地来到了妈妈的房间,小心翼翼地拿起了妈妈放钱的皮包,从里面偷偷拿出了五角钱,弯着腰来到房门口,见没人我得意地笑了。

忽然从外面传来了咳嗽声。顿时,我吓出了一身冷汗,怎么办,我赶忙把钱又放回了妈妈的包里,然后像龙虾一样,弯着背来到了外面。嘿~原来只是一个过路人,真是做贼心虚,虚惊一场。

我又重新回到屋里拿回了那五角钱,急忙跑到商店买了一支冰棍。我看着那小巧玲珑的冰棍,馋得真恨不得一口吞了它。吃着吃着又发愁了,万一爸爸妈妈他们知道我拿了钱那可怎么办,可看到那诱人的冰棍我又将一切都抛之云外了。不一会儿,冰棍就被我消灭的一干二净,我心里也凉多了。“真舒服~”我又舔了一下嘴唇说道。

走在回家的路上,回想着刚才所做的一切,刚才的高兴劲儿突然一下子都没了,只感到心里像压了一块石头似的,沉的难受。爸爸妈妈回来后知道我偷拿了钱会怎么处罚我呢,“唉~早之现在何必当初啊~”忽然我看到妹妹走了过来,“有了,何不??”

我回到家里一人伏在桌上做作业,让妹妹到妈妈的房间里看电视。这时妈妈回来了走到房间,“是谁拿我的钱包的,”妈妈问。“哦,妈妈怎么这么快就发现呢,”哦,原来是我刚

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才一时慌张而忘了把钱包放回原处。妈妈见没人回答又问,“是谁拿我的钱包的,是你吗,小红,”我一听妈妈问妹妹,便急忙来到妈妈身边说:“肯定是她,只有她在房间里看电视的,不是她还会是谁,”也许是我一直很诚实,妈妈轻信了我的话,任凭妹妹怎么解释也不听,不由分说地把妹妹狠狠揍了一顿。而我呢,不要担心妈妈的惩罚而站在一旁幸灾乐祸。我又回头看看妹妹,她那泪流满面,无辜的样子刺的我好痛,好痛??我悄悄地离开房间。

可是死要面子的我,到现在也没勇气承认错误。今天我将秘密说出来,心里的一块石头也落了地。在这里,我利用这个机会诚心诚意地像妹妹道歉,向爸爸妈妈承认错误。

那一刻,我潸然泪下

走在大街上,风吹过微微湿润的脸颊。明明是走在宽敞的马路上,却有一种被挤压窒息的错觉。回想起两小时前的闹剧,才发现自己无聊的冲动是那么的可笑。

“一个拥抱太短/一念记忆太暖/撕裂身体的痛感/临近死亡的快感??”安静的午后,跟着手机里所播放的不知名的音乐轻哼,望着手中即将完成的画稿,嘴角弯起了一个优美的弧度。

“可爱的姐姐啊~我来找你玩了哦~”还没从自己的幻想里回过神来,就发现自己那不懂事的妹妹已经冲了进来。她从我手中抽出画稿,“这个是那个女的啊,头发真么短还穿旗

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袍,真难看~我来帮姐姐改一下啊~”不经过我的同意,她就擅自改了起来。

“啊——”我不禁尖叫起来:干净利落的银白色短发被改成了艳俗的七彩色,原来如鬼魅般的墨绿狭长双瞳被改成了大大的绯色美瞳。

“小A啊??我似乎没说过这个人是女的吧,而且那好像是叫唐装而不叫旗袍呢??最重要的是,我不是告诉过你吗,没经过我的同意不许动我的画纸~”我尽量抑制住自己的怒气,扯出一个比哭还难看的笑容,“所以,现在,从我的房间里滚出去~”拉开门把手,把妹妹推出房门,三,二,一,“砰~”门被我用力摔上。

不过一会儿,门外便传来一阵惊天动地的哭声“呜呜??姐姐??姐姐她不让我玩??呜呜??”在房间的我用力捂住双耳,眼泪也不争气地从脸上不断滑落,打湿了面前的画稿“哈??哈哈哈??明明这幅画用了我一星期的时间呐??呵呵??没有用了??都没有用了~”

过了一会,就听见几个人上楼梯的声音,父亲不断地敲着我的房门“你出来~小A是不是你弄哭的,”“呵呵,父亲大人你这不是废话吗,当然是我欺负她所以她才哭的啊,真是的呐~啊~作为姐姐的我真不应该呐,这么大了还小心眼跟妹妹过不去,真是的~所以现在嘛??就让我去外面好好的反省一下下吧~对了对了,晚饭就不用帮我准备了哦~”我轻笑着

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以最快的速度逃开,泪腺不断分泌出来的透明液体从我的脸上滑落。我骑着自行车飞奔在公路上,呼呼的风声夹杂着司机与路人的咒骂声。手机不断地响着那欢快的铃声让我感到烦躁,一气之下便把手机上的红色按钮按住,在手机频幕上显示“关机”时,心情才稍稍缓和了些。

大概出来了两个小时后,我在学生街漫无目的的走着,这时,我看见远处一个看似十分焦急地寻找着什么的身影,那是父亲~刚想逃开,却被父亲发现。他疯了似地朝我跑来,紧紧地抱住我“笨蛋~不就是被我骂了几句吗,就受不了了,唉??反正??你没事就好??”说完,我并没有得到想象中那突如其来的一巴掌,得到的,就只有父亲的眼泪与一句不断重复着的“没事就好”。那一刻,我潸然泪下。

那次之后,无论是少年轻狂的叛逆,还是还是无法抑制的愤怒,都与那天父亲的眼泪一起悄然无声地消失了。

我家的低碳生活

星期六早上6:00,“丁零零……”上发条的小闹钟又不依不饶地把我从睡梦里震醒。这个闹钟是爸爸从市场上帮我淘来的,因为不用电池,所以就是我们家的首选了。

我睁开蒙咙的双眼,翻身起床,叠好被子开始洗漱,洗完脸,正准备把洗脸水倒掉,老妈一把拉住我:“低碳,低碳,我的好姑娘,留着还能冲洗马桶,要知道这町是用电把水送到10楼的。”我一吐舌头:“遵命!我亲爱的老妈。”要知道洗

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脸水的“重复立体式使用”是老爸写进我们家的“低碳公约”的。所有生活废水都要存进老爸的“碧水蓝天”桶里:

8:00,我开始写作业哕,可是,作业本用完了。怎么办?我自有妙计,反过来继续用就得了。老爸说他们单位都是这么用的。以前我还说,你们单位真抠门。现在知道了,这叫“低碳环保”,那可是一种时尚呀。

10:00了,在知识的海洋挣扎累了,随手打开电视机,津津有味看了,半小时动嘶片,别笑,可好看了。看完后,随手关了电视机,这时从屋里传出奶奶的声音:“宝贝,电源拔掉了吗?”“知道丁。”这又是我们家的一条“家规”。连奶奶都加入了新潮流,看来低碳观念深入人心呀。

10:30,妈妈说:“姑娘,上街买点菜去。”“开车去吗?”“不,挤公交车去。去你存钱罐里拿几个零钱。”有车不开,唉,低碳嘛,老爸今天上班时就骑闩行车去了。“家规”第三条:非紧急情况不得开私家车。走到家门口我要乘电梯,老妈说,走楼道吧,低碳。10层呢!老妈说,今天是星期天,有的是时间,还能锻练身体,同来时再乘电梯吧。看、看老妈一脸坚决的表情,我只好从命了。到了菜市场,按今天的食谱买好了菜,卖菜大妈拿出料袋装菜时,老妈立马掏出准备好的布料袋说:“不用,不用,我用这个。”大妈用怪怪的眼神看了我们一眼。哈哈,不知道吧?这是我们家的又一条低碳“家规”。

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下午14:00,天真热,我随手打开空调,调到20?。老妈立马调到28?:“你不想看北极熊了?”“天太热了,管不了那么多了,再低一点,再低一点点吧。”我哀求道。“不行,这是规矩!”老妈一脸严肃。唉,还是算了吧,为了地球,为了全人类的幸福,我只好多流点汗了。

哈哈,低碳生活悄悄地来了,不知道大家感觉到了没有峨……如果你想养成低碳习惯,提高低碳意识,争当低碳标兵,那就快快加入我们的行动吧!

篇四:如何写一篇记叙文

如何写一篇记叙文

答:记叙文的写法

一、写作类型:

1 顺叙法:时间依由先到后,空间由近及远,逻辑依因果排列。

2 倒叙法:先叙述结果,再叙述理由或事件本身。而在叙述结果或理由或事件时,还需依时间的先后,空间的近远排列。

3 侧叙法:看重题意的某一点或某几点来写,其余部份带叙或不叙。

4 带叙法:记叙一人或物时,附带叙述另一人物。

5 归类法:众多的人或物,可归类叙写。例如写「我们的学校」可分成校景、上课情形、学生的活动等类分别叙写。

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6 映衬法:对人物的褒贬,不做正面指出,而用反面的事物来衬托。

7 细叙法:在某些细微末节上详加叙述。

二、开头的写法:

1 精彩开头法:由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过。此法最吸引人,但开头易离题

例:“卖报~卖报~”街角又传来熟悉的声音。“今天的消息非常好哇~一份八块钱。”

他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去。(第二段)每天早上我上学时常在街上遇到他....。

2 观感开头法:由作者对整个事件的主观意见开始,然后再记叙事件。此法在记叙的笔法中夹带论说抒情,使富富变化,然开头的观感需精简,否就文体就不统一了。

例:在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:有的孩子生长在富裕的家庭里,每天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家用,这种精神实在感人。每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向上,孝心感人的孩子。

3 顺序记叙法:从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写。此法最容易但易流于呆板。 例:每天早晨我去上学时,总会在街上遇到一个卖报的孩子。他穿著

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破旧的衣服,赤着脚,披着头,一边走,一边叫,很可怜的样子。本来我很少买报纸的,可是今天听到那凄的声音,实在可怜,就向他买了一份报,而且和他谈了一阵子。

三、结尾的写法:

1 观感结尾法:就最精彩的部份抒发自己主观的感受、议论或抒情。

例:“吃得苦中苦,方为人上人。”对于那个报童,我由同情变为无限的钦敬。他虽是一副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人。我想他将来的成功是可以预期的。

2 含蓄结尾法:不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表出,最耐人寻味。

例:目送那报童瘦小的身影逐渐远去,终于消失,我兴起无限的感想,宛然觉得他的身影像参天的巨人,面对着他,我觉得藐小惭愧。

各类记叙文写作重点

记叙文可分五种:写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。

一、以人为主的写作方法:

1 背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景,如写家人,就写家境;如写伟人,就写时代;如写学者,就写当时学术思潮等。以细叙法写其外在相貌

2 个性、情感、思想等。描写人的情感,用其语言,不如

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用其行事来得深刻。例如朱自清的“背影”,藉其父

亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱。

3 记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其与众不同之处,或对自己有 特殊意义之事。如果是记载伟人,需记载其大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件,则应特别重视该特殊事件的描写,甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份。

4 记叙多人,宜分主客。多用映衬法,注重修辞学。

二、以物为主的写作方法:

1 包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。

2 要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。并可讨论其哲 理,抒发其教训。 3 多用修辞。

4 并记二物时,可记其相似点:先记甲物,次记乙物,最后并论。也可记二物相异处,结论可记其价值之取舍。(林钟隆:作文讲话)

三、以景为主的写作方法:

1 要掌握景物的重点,做深入的观察和描述,给人以深刻的印象,不可做空泛的描述。

2 要注意层次的变化,中心点的景物描绘最详;离中心点稍远,较无关者描绘较淡;如此层次愈远,描述愈少。

3 只描写静态的景物易流于单调,要插入动态的事物,以

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对照生动化。

4 多用拟人法。

5 要渗入作者的感情,藉景抒发思想,使文章更有深度。

四、叙事为主的写作方法:

1 记叙事情必需注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果关系。事情的发生、经过、结果等三部份,必需交代清楚,不可前后矛盾。其顺序之安排有两种:

A 顺叙法:发生、经过、结果。

B 倒叙法:结果、发生、经过。

2 与事的因果有关的才写,无关的不写。

3 要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述。

4 叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失次。

5 叙述的人称要统一,或用第一人称、或用第三人称,前后必需统一。

6 叙述事情的结果,要加入作者的思想、感情和评价。

五、游记的写作方法:

1 走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章。所以游记式的文章,要把作者的行动交代清楚。例如参观一所学校后若记载:“校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学生们都爱好各种运动。”就不是游记,因为没有包含作者的动在内。应这样描述:“远远地就看到那宏伟的校舍。走过穿堂,

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绿茸茸的操场便映入眼里。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”

2 观察事物,必需用到视、听、感、想、做等五种经验。

篇五:以感动为话题写一篇800字作文

以感动为话题写一篇800字作文

十年前,我天真地问母亲:“什么是感动,”母亲笑了笑,回答我:“感动的过程是成长。”十年后,妹妹天真地问我:”什么是感动,” 我笑了笑,说:“成长的过程就是感动。当你学会感动的时候,你就成长了。”

偶然的机会,我回到了奶奶生前住的地方。路,依然是那条路,上面的坑坑洼洼记录下我童年的足迹;墙,依旧是那堵墙,似乎刷白了,但它抹不去的是我童年的画笔;山水,依旧是那篇山水,只是山水背后的人,是我这一生都无法抹去的记忆…… “叮铃——”背后传来了一阵车铃声,原来孙大妈和孙大爷。与十年前的场景如此熟悉,孙大爷依旧骑着那辆饱经风霜的三轮车载着孙大妈出来散步了。他们看见了我,老远就向我招手,作为回应,我一边招手,一边大声喊着:“孙大爷、孙大妈好~”“好~”他们听到了问候答应着。可就是这声“好”,在我心里绕了很久。孙大妈在十几年前就因为事故残缺了双腿,不便走动,孙大爷就十几年如一日地带她出来散步。每天都是那辆三轮车,每天都是这个时候,每次都是以慢悠悠的速度驶过这条小道,尽管我走路的速度

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都比他们快,可孙大爷就这样驶过了十几个春夏秋冬。从他们的笑容里,我真正理解了什么叫做“夕阳无限好,只是近黄昏”。这同一片山水在他们眼里也许有不同的风景,因为他们是幸福的。在这一刻,我的心被融化了,我收获了感动。

道路旁,一个青年正赶着一头牛往家走去。兴许是因为牛太累走得慢,那个青年便一直用鞭子抽打着牛背,那一声声鞭响,那么刺耳,那么生硬,我的心跟着鞭声一次次被揪紧。牛加快了脚步,气喘得更急了。我正想上去阻止那个青年,却无意间看到了那头牛的眼神,它的目光如同一潭深水,平静到了极点,任凭人类将它打得皮开肉绽,它总是用那种眼神看着你,仿佛在坚守着什么。没有一个人会对这种眼神视若无睹,它是人世间最美的目光。我的心被震撼了,牛的包容,牛的坚持使我收获了感动。

感动的过程是成长,母亲说得没错。大千世界,万物生灵,不管是人类还是畜生,不管是花草还是山水,总有一样能触摸你心中最柔软的部分。就像洋葱,一片片剥开总有一片让你落泪,而就在这点滴中,你就成长了。成长需要感动,感动同样需要成长。你的成长,我的成长,构成一个令人感动的大千世界……

点点滴滴的感动

走在林荫路中,是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边,是朵朵浪花装饰着你的路;走在生活中,就会有一颗颗心、

22

一份份爱充溢着你的路。你可曾满足,在每一件小事中,你是否学会了感动,

歌声中嘶声大户人间真情,电视剧中拼命演绎着海誓山盟,,我想,那不是因为缺

乏真情,只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫,壮哉”的惊人之举。这固然不错,我们为“风萧萧易水寒,壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生,难道就说生活空虚吗,非也,“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中,我们更因为此而感动。

罗丹曾经说过:“事件不是缺少美,而是缺少发现。”我们不应只重视结果,而不在意那组成生活的点点滴滴:川流不息的路口,盲人拐杖的另一端被牵起来,径直把他领过那片车笛声,随后又不留意自得消失在人海之中,此时,我的心在泛暖,那盲人呢,这份挂乃难道不会是她为之感动吗,萧瑟的秋风中,夕阳里走着一对老年夫妇,他们慢慢得停住,其中的一位手扶着膝盖,缓缓蹲下,为老伴拉好大衣的拉锁,在缓缓起身,相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时,我的心头涌起一阵暖流。他们呢,在他们的心理,这也是一份难忘的感动把~这种“执子之手,与子偕老”的感情,难道不是足

23

以让人感动的吗,我们在这点点滴滴中走过人生,我们在这种感动中品味着生活。

记得有一位囚徒对生活绝望了,他在狱中想:“如果我能激起任何一句夸奖我的话,我就活下去。”冥思苦想了三天,才记起幼儿园时老师曾经说过,他捏的鸭子“虽然有点丑,但挺有新意。”就是这微不足道的一句话,曾深深感动了一个心灵,也成为他活下去的理由。所以说,多一份感动,就多一份希望。路在脚下,希望在前方,收集好那点点滴滴的感动,将成为你毕生的财富。

真情相伴心共度,点点滴滴人生路,只要有心,就会发现世间的美。学会感动,美就会充溢你的生活。

24

作文二:《写一篇记叙文》18000字

如何写一篇记叙文

答:记叙文的写法

一、写作类型:

1 顺叙法:时间依由先到后,空间由近及远,逻辑依因果

排列。                                         2 倒

叙法:先叙述结果,再叙述理由或事件本身。而在叙述结果

或理由或事件时,还需

依时间的先后,空间的近远排列。

3 侧叙法:看重题意的某一点或某几点来写,其余部份带叙

或不叙。                                     4 带叙

法:记叙一人或物时,附带叙述另一人物。

5 归类法:众多的人或物,可归类叙写。例如写「我们的学

校」可分成校景、上课情形、

学生的活动等类分别叙写。

6 映衬法:对人物的褒贬,不做正面指出,而用反面的事

物来衬托。                                     7 细

叙法:在某些细微末节上详加叙述。

二、开头的写法:

1 精彩开头法:由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过。此法最吸引人,但开头易离

例:“卖报~卖报~”街角又传来熟悉的声音。“今天的消息非常好哇~一份八块钱。”                       他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去。(第二段)每

天早上我上学时常在街上遇到他....。

2 观感开头法:由作者对整个事件的主观意见开始,然后再记叙事件。此法在记叙的笔

法      中夹带论说抒情,使富富变化,然开头的观感需精简,否就文体就不统一了。

例:在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:有的孩子生长在富裕的家庭里,每

天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家用,这种

精神实在感人。每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向上,孝心感人的孩

子。

3 顺序记叙法:从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写。此法最容

易      但易流于呆板。    例:每天早晨我去上学时,

总会在街上遇到一个卖报的孩子。

他穿著破旧的衣服,赤着      脚,披着头,一边走,一

边叫,很可怜的样子。本来我很少

买报纸的,可是今天听到那凄的声音,实在可怜,就向他

买了一份报,而且和他谈了一阵子。

三、结尾的写法:

1 观感结尾法:就最精彩的部份抒发自己主观的感受、议

论或抒情。                                     例:

“吃得苦中苦,方为人上人。”对于那个报童,我由同情变为

无限的钦敬。他虽是一

副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人。我

想他将来的成功是可以预期的。                       2 含蓄结尾法:不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表

出,最耐人寻味。                           例:目送

那报童瘦小的身影逐渐远去,终于消失,我兴起无限的感想,宛然觉得他的身

影像参天的巨人,面对着他,我觉得藐小惭愧。

各类记叙文写作重点

记叙文可分五种:写人的、写物的、写景的、叙事的、游记

的。

一、以人为主的写作方法:

1 背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写

其背景,如写家人,就写家

境;如写伟人,就写时代;如写学者,就写当时学术思潮

等。以细叙法写其外在相貌                           2

个性、情感、思想等。描写人的情感,用其语言,不如用其

行事来得深刻。例如朱自

清的“背影”,藉其父

亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱。                                                 3 记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其

与众不同之处,或对自己有

特殊意义之事。如果是记载伟人,需记载其大之事。如果

是记载某一平凡人的特殊事件,则

应特别重视该特殊事件的描写,甚且可忽略其余与该特殊

事件无关的部份。                                   4

记叙多人,宜分主客。多用映衬法,注重修辞学。

二、以物为主的写作方法:

1 包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。                                               2 要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳、莲花的不染、

窗的展望。并可讨论其哲

理,抒发其教训。    3 多用修辞。

4 并记二物时,可记其相似点:先记甲物,次记乙物,最后

并论。也可记二物相异处,

结论可记其价值之取舍。(林钟隆:作文讲话)

三、以景为主的写作方法:                                                                     1 要掌握景物的重点,做深入的观察和描述,给人以深刻的

印象,不可做空泛的描述。                     2 要注

意层次的变化,中心点的景物描绘最详;离中心点稍远,较

无关者描绘较淡;如

此层次愈远,描述愈少。

3 只描写静态的景物易流于单调,要插入动态的事物,以

对照生动化。                                   4 多

用拟人法。

5 要渗入作者的感情,藉景抒发思想,使文章更有深度。

四、叙事为主的写作方法:                                                                     1 记叙事情必需注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果

关系。事情的发生、经过、

结果等三部份,必需交代清楚,不可前后矛盾。其顺序之

安排有两种:                                       a

顺叙法:发生、经过、结果。                                                                     b 倒叙法:结果、发生、经过。                                                                     2 与事的因果有关的才写,无关的不写。                                                             3 要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述。                                                 4 叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失

次。                                         5 叙述

的人称要统一,或用第一人称、或用第三人称,前后必需统一。                                   6 叙述事情的结果,要加入作者的思想、感情和评价。

五、游记的写作方法:

1 走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章。所以游记式的文章,要把作者的

行动交代清楚。例如参观一所学校后若记载:“校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学生们都爱

好各种运动。”就不是游记,因为没有包含作者的动在内。应这样描述:“远远地就看到那宏

伟的校舍。走过穿堂,绿茸茸的操场便映入眼里。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”                        2

观察事物,必需用到视、听、感、想、做等五种经验。篇二:怎样写好一篇记叙文                       怎样写好一篇记叙文

根据材料确定中心

? 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章, 狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整

个生活经历(传记)、讲述事情发生发展 和结局的过程、描绘某个地方的景物的文 章、故事、

小说、童话、寓言、某些日记 等。

材料

? 材料,就是记叙文所反映的事实。我们平

时观察生活、阅读书报所得到的零散的事 实称为“素材”;如果从素材中概括出了 中 心

思想,回过头来再根据中心思想进行选 材,那些经过加工挑选出来的彼此有内存 联系的材

料就叫做“题材”。

? 掌握丰富的素材,是写好记叙文的基础。因为文 章是客观事物的反映,作者对客观事

物应有详细 的了解,如果对客观事物(素材)一无所知或知 之不多,又怎么能把客观事物

反映出来呢,俗话 说“巧妇难为无米炊”;没有米,饭是难以做出 来或根本做不出来的。常

常有同学说:“老师, 我不会写。”其实,那常常是“没得写”,头脑 里空空如也,文章就写

不出来了。如果仔细观察 生活,观察生活中各种各样的人物,了解各种各 样的事情,不是

“视而不见,听而不闻”,而是 “视而有见,听而有闻”,再加上广泛阅读各种 书报,头脑

里或笔记本里积累了各种素材,写文 章时就会左右逢源,得心应手了。所以,完全可 以毫

不夸张地说,收集各种素材,是写好文章的 前提。

? 文章通过记叙人或事物所反 映出来的观点, 映出来的观点,就是中

心思 请注意, 想。请注意,中心思想是一 个观点,是一种思想, 个观点,是一种思

想,不是 指事情的经过或人物的特点。 指事情的经过或人物的特点。                                       ?

有时老师让同学写个中心思想,一些同学写“通 过这一件小事,说明这个人物脾气不

大好。”或 者“描写一件平凡的小事,说明书包失而复得的 经过。”这都不是中心思想。如

果改为“通过一 件小事,说明这个人脾气不好,影响团结”、 “通过书包失而复得的过程,

表现社会风气正在 好转”,这才叫做中心(“中心思想”也叫“主 题、主题思想、中心思想”,

日常生活里也简称 “中心”)记叙文的中心思想可以利用判断的形 式用一些语句明白地表示

出来,如魏巍的《谁是 最可爱的人》就明白地告诉读者:志愿军战士确 实是最可爱的人。

但是,更多的记叙文并不是这 样,而是通过记人记事来表现中心意思,如鲁迅 的《从百草

园到三味书屋》,从头到尾没有哪句 话能表达中心思想,中心思想是通过全文的记叙 表达出

来的。

? 中心思想是从哪里来的,是从材料里提练出来的。 譬如有了一件事情,这件事情说明

了什么道理, 这个说明的问题或道理就是中心思想。可见,中 心思想是从事情(材料)中

得来的。这跟在课堂 里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习 《为了六十一个阶级

弟兄》这一课,我们可以从 人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各 种准备、空军

为送药而不顾危险、县委为救民工 而多方面设法等材料(题材)里概括出“一方有 难,八

方支援,社会主义制度真好”这样一个中 心思想。这跟写文章相似,所不同的只是学课文 是

最后才概括出中

心,而写文章则是动笔之前就 把中心定好。

? 从材料里概括出中心思想,这是写记叙文 的基本功,应该扎扎实实地进行训练。提 炼

中心也有一些思维方法,如概括事物的 共同点、比较事物的不同点、展开联想、 开展逆向

联想、表达自己的态度、寻找因 果联系等等。

一、怎样记叙好一件简单的事

呢,

? (一)要交代清楚事情发生的地点、时间;要把 事情的经过、因果写明白。一件事,

总离不开时 间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面 的内容,因此,只有把这些方

面写清楚了,才能 使别人明白你写了一件什么事。 交代这六个方面 内容不应该呆板,要根

据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时 候可以通过描述

自然景物的特征及其变化,将它 们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是 指天将亮了;

“西边的太阳就要落山了”,指的 是傍晚,等等。

? (二)要把事情经过写具体,并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中,起因、

经过和结果, 是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、 明白,在记叙中一定要写

好事情的起因、经过和 结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完 整而深刻的印象。 ?

(三)记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发 展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,

文 章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后, 还要

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安排好段落层次。适当地分段,可

以使文章 眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔 之前,仔细地想一想,文章应该

先写什么,

再写 什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章 条理清楚呢,

? (一)运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写,可

以将事物的发展过程,有头有 尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文 章,

它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致 的。 顺叙有以时间为顺序的,有以事

物发展规律为顺序 的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多 是以时间为顺

序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺 序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚

叙述的时 间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发 生、发展的过程。因此,

作者常常要根据事情发生、发展、 高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次

也是清楚、明了的。 当然,有的文章事情比较简单,因 而

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不一定非要写出事情过程的四个

层次(发生、发展、高 潮、结局)。 ? (二)运用倒叙。 倒叙,就是把事件的结局或某 个

最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的 开头进行叙述。 需要指出的是,运用倒叙的

写法, 必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的 转换处要有明显的界限、必要的文

字过渡。这些 地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明, 影响内容的表达。 ? (三)

运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过 程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入

的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是,在运 用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注

意与上 下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化, 而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样从小事中写出深意

呢,

? (一)提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。 ? (二)深入思考、分析、挖掘、

寻找出事情所蕴含的深意。 ? (三)把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环 境,

指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地 看,

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是不起眼的,如果把它和事情发生

的背景联系起来, 那就不寻常了。 ? (四)“事”与“意”的榫头要对得合适。 总之,我

们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事 深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价

值,并把它放 在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的 材料呢,

? ? ? ? (一)从自己的生活中去找。 (二)做生活的有心人。 (三)选择新角度,

让常见的材料放出异彩。 (四)打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比 较狭窄,

他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到

整个生活里, 既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料 一定会丰富多采起

来。

写作文只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。

五、在记叙的过程中,怎样妥当地 安排详写和略写呢,

13

? (一)事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段,往往是

交代时间、地点、人物,以及起 因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情 的

中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅 是枝节部分,所以要略写。事情的发

展过篇三:作文2 写一篇记叙文                 篇四:以发现为题写一篇记叙文

以发现为题写一篇记叙文

[思路分析]

作文题为“发现”,并允许你在题目的前边或后边任意加词语,形成新的题目。该作文题

目落实了培养创新精神的要求,并确实达到了“写作不设审题障碍,要淡化文体要求,鼓励

学生写真情实感”的目的。

乍一看该题目,你可能一时会感到无素材可写,似乎自己并没有什么新的发现,但如果

拓展一下思路,便会发现可写的新的题目及内容很多。

(一)可写成记叙文。

1、从父母、师长的爱考虑。很多同学写了这一方面,题目也丰富多彩。如:《我发现读

懂父亲很难》;《我发现幸福就在身边》;《我发现了妈妈(老

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师)的白发》;《那个雨夜,我发

现失去了爱》;《我发现妈妈很疼我》;《爱心的发现》,等等,题目的多样性赋予了内容的多样

性,同学们可写出很多感人的文章。

2、从思想行为方面考虑。如:《发现做好人真难》;《我发现我好穷(思想上)》;《良心的

发现》;《我发现能战胜自己》,等等。

3、从学习方面考虑。如:《我发现了读书的奥秘》;《我发现高三生活真累》;《考场上的

发现》,等等。

4、从时间、地点考虑命题。如:《17岁的发现》;《最近的发现》;《雨中的发现》;《前天

晚上,我发现了彗星》,等等。

5、从校园生活考虑命题。如:《我发现了校园生活的美》;《发现落叶》;《有花有刺——

生活中的发现》,等等。

6、从科技幻想(梦想)方面考虑。如:《不同寻常的发现》;《偶然的发现》;《我发现了

“新大陆”》;《21世纪的新发现》;《我发现了科学的奥妙》;《意外的发现》,等等。

7、从别人角度考虑。如:《妈妈发现了我的日记》;《他的新发现》,等等。

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8、从其他方面考虑。可写:《缺少发现》;《逆境中的发现》;《小小的发现》;《艰难的发

现》;《发现得太晚了》,等等。

(二)可写成议论文。

拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。

如:《要善于发现问题》;《发现是成功的必要前提》;《发现自我》;《重在发现》;《有感于

发现》;《发现——创新》;《发现和奋斗》等等。

当然,该作文题也可写成说明文,如介绍所发现的某种物品的特征、功用等等。

三、从中得到启示

1、批改中发现了众多的写师长、父母之爱的文章,该方面的内容容易写,但不易写好,

如果写,应写得巧一点、结构上新一点,如范文一《发现„„》。

2、最容易打开思路的方面是写幻想(或梦想)。可以不受时间、空间、内容的限制,信

手拈来,为我所用。如:神秘的发现;奇怪的发现;梦的发现;科学新发现;我发现了外星

人。如例文二《意外的发现》可为引玉之砖。但要注意的是,本身如果没有科幻方面知识的

积累和写作的激情,切不可乱用科幻形式写作。

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3、平时训练时,同学们应注意审题,开拓思路,见到新的题目后能迅速地和自己熟悉的

材料挂上钩。这样,写作就会变难为易。

4、该类文题虽然同学们有话可说,但也易于给大家造成误解,以为作文不必下大的功夫

就可得一般或较好的分数。因为该类题目可写的内容太多,面太宽。这实在是一种误解。事

实上,今后的作文题趋势可能是:既让学生有话可说,又要经过平时刻苦训练才能写好,真

正能反映出学生的写作水平。

[解题过程]

【范文一】

发现„„

生活中,许许多多的事情在不断地被我发现着„„

妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把脏衣服放

在洗衣板上,揉呀,搓呀,时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的

情景,犹如电影里的一个镜头,不断地“播放”着。终于有一天,我拿着自己的脏手帕,趁

妈妈不注意,偷偷地去洗。费了九牛二虎之力,终于把手帕洗干净了,我吁了一口气。这时,

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我发现早已倚在门边的妈妈的脸上,露出了欣慰的笑容。    爸爸非常关心我的学习,经常

了解我的学习情况,可他从不陪读,也不检查作业。他总说:“我相信孩子。”我听了这话,

精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红

的证书捧给爸爸时,我发现,不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

奶奶七十多岁了,她非常疼爱我,姑姑来看望她时,总会带来许多好吃的东西,而奶奶

总是舍不得自己吃。她说:“让我的乖孙女吃吧,好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是

我拼命地投稿,用得来的稿费买了一袋奶粉,当我把奶粉放在奶奶眼前时,我发现她那本已

混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

发现,使我看到了妈妈的欣慰;发现,使我懂得了爸爸的希望;发现,让我回报了奶奶

的疼爱。发现,„„

【简 评】

开门点题,简洁明快;结尾扣题,归结全文,此生深得作文技法之妙~主体部分写了三

件事,妈妈的勤劳影响了我,当我学会了生活自理的本领

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时,我发现了妈妈的笑容;爸爸的

循循善诱使我得到了学习的动力,当我的学习获得了优异成绩时,我发现了爸爸的希望;当

我明白了奶奶的疼爱,用稿费买了奶粉孝敬奶奶时,我发现了奶奶眼里晶莹的泪花„„                         如此短暂的时间,作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写,

是需要有扎实的写作功底的。

【范文二】

意外的发现

近日,我身体不适,经常夜中咳嗽,不料,却意外地发现了一场神秘的对话。                             那是在三天前,紧张的复习终于压垮了我,我浑身发烫,迷迷糊糊,似在梦中„„但闻

有声忽大忽小,我大惊,忙细听,原来是书包和桌子在对话:

“书包老弟,你是不是太胖了,撑得我实在受不了,”课桌说。

“唉,课桌大哥,你真是有所不知啊~你不知我书包原来是可亭亭玉立,在你的肚子里

那才叫宽敞、自在哩~”书包说。  “是呀,那时多好呀~可你现在为什么变成这样子了呢,”

课桌不解地问。

19

“由于小主人的学历一年比一年高,我的?饭量?也就随着增

大。现在我好难受呀,你知

道前几天我称了称有多少斤吗。”

“顶多15斤。”

“哪呢,30斤整。”

“啊,那么多。”

“唉,我该怎么办呢,”

“老弟,我听说最近出了一种减肥药,好像叫什么来着„„喔,

对了,叫?素质教育?,

你去试试看怎么样。”“没有,我的一个朋友比我还重,他

足有35斤重,前几天用了一个疗程,

还挺管用,可是没几天就不管用了,又反弹回去了。这一

反弹比那什么牛市股票增长率还高

呢,这一“减”不要紧,现在他的体重已超过了40斤。”

“我听说电视里天天喊素质教育,没想到也不过是个幌子,

一到正事就彻底玩完了。”                     “什么,

素质教育,这能是素质教育的错吗,”迷迷糊糊之中,我插

了一句嘴,“应试教

育应承担全部的责任。你看我,应试应试,烧到40?„„”。

书包和桌子没想到秘密的谈话还有第三者偷听,这意外的发

现令他们一时无语。半天,

只听书包、桌子唏唏嗦嗦地说:“其实素质教育并没有错,

20

曲解的人多了,也就成了?错?。”

【简 评】

题目给人耳目一新的感觉,吸引人不知不觉读下去。

作文立意深刻,构思很巧。以拟人手法,虚拟了书包和课桌

的对话,暴露了应试教育的

弊端。同时,也对有些人打着素质教育的幌子,实际搞应

试教育的做法提出了批评。

【例文三】

我发现枕头里有个世界

从小,我就有落枕的毛病,早晨起来,常常是歪着脖子,疼

得哭爹喊娘。母亲自然是小

心地替我揉来揉去可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头对我不适合,母亲决定自己动手做。棉花是

最如意的材料,可是太软了

不行,太硬了也不行,母亲就一把把地挑过去,感觉适中

才放进枕袋。两天后,我感激地接

过妈妈的这只花枕头,它那么轻,却又那么重。把头放上

去花枕的中间正好凹下去将我的头

包在里面,棉籽轻轻按摩着我的头部,我舒适极了,就像

是静静的深夜,躺在海边沙地上,

看满天繁星,吸清新空气,呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了,棉花被汗水一浸,就会发出霉味。于是,我

21

索性撇开枕头,仰着头睡觉,

结果自然是我又歪了脖子,母亲又有了心事。

没办法,只好托人从外地带回一大包绿豆壳,母亲用它又缝制了一只新枕头,这只枕头

可比棉花的好多了,睡在上面,只要我轻轻一动,就会有一种“沙沙”的声音,像没有歌词

的童谣,在静静的夜空弥散,连夜的精灵都会因此止住脚步,我当然睡得格外香。后来才知

道,这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水,或许是因为太喜欢这绿豆枕了,我做业时都会捧

着它。终于有一天枕布破了,看到满枕的绿豆壳飘然落地,我的眼泪也一下子落了下来:这

可是母亲第二次为我做的枕头啊~

上初中了,离家那天,母亲塞给我一只新枕头,新枕头溢着一股药香,泌人心脾。母亲

说,这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜,枕着药枕,听枕中药材的声,那简直是在

欣赏人间最美妙的音乐,我仿佛又找到了家的感觉,每一次闭上眼睛,就像是一手牵着父亲,

一手牵着母亲,来到了落叶林,看一地金黄,满是温馨。

„„

岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世

22

界,在这个世界里,有一种情

感无时无刻不在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世„„

【简 评】

作者由小见大,以极为普通的枕头为线索,表现父母对子女的一片爱意,感情真挚,令

人动容。文章三写枕头,让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点,且由此构成层层递进的

结构,构思新颖,不落俗套;值得一提的是,作者没有把感情的传递写成一种单向活动,而

是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应,或展现海滨之夜繁星满天之美,或述

说“没有歌词的童谣”的魅力,或倾诉身处“一地金黄”的林间的温馨之感,这种笔法所构

筑的双向互动型的情感世界,具有更强的感染力。语言朴实而含蓄,“呼吸之间全是妈妈的一

瓣心香”等句词短情深,耐人寻味。

【范文四】

我发现棋如人生

从四年级开始,我学会了下象棋,多年来,渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。                     两人对奕,胆大者棋风泼辣,刚开局便全线出击,奋勇前进,

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大有“气吞万里如虎”之

势;胆小者重于防守,步步为营,举棋不定,惟恐一招致不慎,满盘皆输,便坚持“人不犯

我,我不犯人”的原则;稳重的人深思熟虑,棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸;轻浮

的人急躁冒进,急于求成,行棋不虑后果,终因一叶蔽目而全局败北;工于心计的高手第一

局故意输给对手,增其傲气,灭其防备之心,而暗探对手套路,以谋对策,且言“君子让头

局”,真可谓名利双收了,而后避人之长,攻其之短,处处陷阱,请君入瓮,直杀得对手连局

皆输,俯首称臣为止;高傲自大之徒往往瞧不起对手,摆出一副“惟我独尊”、盛气凌人之势,

对手也往往被“震”住了,此等人心理虽胜人一筹,但并无真才实学,也难有胜局„„人们

不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。

棋之静,如一池春水,波澜不兴,而一旦化静为动,则狼烟四起,杀戮大开,双方死伤

无数,这气势

决不亚于硝烟滚滚的战场。

棋逢对手确是一件快事,双方坐定,大战三百回合,直杀得

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天昏地暗,仍不分胜负,双

方都免不了心情烦燥,偶尔大意失荆州,被对手抓住机会,穷追不舍,似乎败局已定,胜利

无望,忽又眼前一亮,柳暗花明,回马一枪,直捣黄龙,对手亦无防备,终以败局告终。此

时顿觉特别畅快,回味无穷„„

其实人生也就是一局棋,生活便是对手,是不易言败的对手,自己也只有在行棋中吸取

经验,总结教训,不断完善自我,方能取得胜利。我总想,能在这一方小土地上发现这生命

的玄机,也就不枉此一生了。  所以,与其说棋如人生,不如说人生如棋。

【简 评】

这是一篇充满睿智的杂感,作者能从棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退,

从而道出诸多人生哲理,堪称以小见大的佳作。文章以对比手法分析不同类型棋手的性格、

心理特点及其结局显示出作者较强的观察力和感悟力。“其实人生也就是一局棋”一句由评析

对奕转入思考人生,以蕴含哲理的语言揭示文旨,显示出作者丰富的联想力和高度的概括力。

语言整散结合,亦庄亦谐,说理的深刻性寓于叙述的形象

25

性之中。

【范文五】

我发现夕阳是如此美丽

夕阳的一缕余辉斜射在墙上,一切看上去是那么恬静,雪白的墙壁映出点点淡红,真美~                     家中静静的,家人的心被爷爷的病情牵着,脸上笼着一丝愁云。

突然听到爷爷房中有轻微的响声,紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里,是爷爷~

都几个星期没起床的爷爷今天怎么„„我满脸疑惑,忙去搀爷爷。刚走几步,就听到妈妈房

中也有了轻轻的响声(奶奶因中风搬到隔壁妈妈房中)。爷爷一点点也移动脚步,手扶着墙。

奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子,慢慢地向爷爷这边走来,只见爷保的脸上掠过一丝笑意,

眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来,两脚移动得更快了,无奈力不从心,身子向前一倾,

差点摔倒,我一把搀住,爷爷脱开我的手,扶着墙喘着气,仍不停地向前挪动着脚步。                         奶奶苍白的头发已稀疏无几,中了风的身子也在颤抖着,她望着爷爷,眼里噙着泪花,

嘴唇在不停地微微颤抖着,轻声念着:“老头子,老头子„„”奶奶双手用力向前伸着,爷爷

26

也伸出那双苍老的饱经风霜的手,依旧挪着步子。

近了,更近了„„两双手终于握到了一起,此时此刻一切尽在不言中,千言万语,万语

千言,一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水,我也泪流满面。                               微风中,夕阳余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手,任泪水在流淌。

远处飘来清晰的歌声:“因为牵了手,来世还要一起走„„”

爷爷和奶奶就这样站着,似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月,历经几十年

风风雨雨,一直到白头。

夕阳无限好,尽管近黄昏。

【简 评】

文章没有具体曲折的情节,只是摄取了一个夕阳下两位老人牵手的场面,却写得情真意

深,催人泪下。这主要取决于作者感情的共鸣和独到的构思。“历经几十年风风雨雨,一直到

白头”的病中老夫妻,放心不下的仍是老伴儿的病情,于是不约而同地步进夕阳余辉,将一

世的真情和对来世的希冀定格在无声的牵手之中。细节的着力渲染,景物的情感渗透,人物

的侧面烘托,使作者的“发现”具有更为深沉的感情。

27

【范文六】

我发现女孩也可做“太阳”

应该庆幸,造物主在创造男性的同时也创造了女性,于是,冷峻与温柔,健壮与纤弱,

粗犷与细腻共存于天地之间。

不知从何时起,许多人的思想发生了改变,重男轻女,认为“男孩是太阳,女孩是月亮”,

言之意自然是:太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气,每当男孩唱起《男儿当自强》这

首歌时,我的心里就在默

念:女孩也要自强~几个月前,物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息,希望同

学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”,缩头缩脑地就是不

作声。我想:当一回“太阳”的机会来了~报名时,老师也投来疑惑的目光。                                 下课后,那几名男生走到我桌前,“皮笑肉不笑”地说:“有本事就拿回一个奖,要是拿

不到,回家当傻丫头~”“我会的~”我扔下一句话,于是一头扎进预赛的准备中。此后,我才

体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了,耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音:拿

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不回一个奖就回家当傻丫头~傻丫头,不,我要捧着奖状证明:我能行,女孩也可以做太阳~

于是我满怀信心,重抖精神,熬夜验算;我在图书馆里寻觅一本本资料,我到老师身边求解

一道道难题,我到实验室里观察一个个变化。但我并不感到苦和累,因为我始终想着:要为

女孩争一口气,我要证明:女孩子也可做太阳~

学校举行的预赛结果出来了,获奖名单前挤满了同学。啊,我的名字在最前面,我成功

了~物理老师投来赞许的目光,那几位男生和我擦肩而过,“傻丫头”自然不再说,脸上也露

出一丝善意的微笑。

我用我的行动证明女孩子能够做太阳,女同胞们,你们说是吗,我们既然存在于这个世

间,就要勇敢地撑起这“半边天”,不要被另外“半边天”小瞧,当然,男孩子不会轻易服输,

但我有这个信心,女同胞们,你们呢,

【简 评】

这是一首少女自强自立的赞歌,立意新颖,标题运用比喻辞格,似磁铁一下子吸引了读

者。文中“女孩也可做太阳”一句多次出现,呼应题目,似乐曲主旋律给读者强烈的心灵撞

29

击。对比衬托手法的运用,使主人公的自强精神和竞争意识更具光彩。语言生动风趣,结尾

的两次呼告发问,使一个活泼可爱、充满灵气和自信的女中学生形象活脱脱地站立在读者面

前。

【范文七】

我发现了自己的理智

18岁,是花的季节,是雨的季节。就是在这样一个季节里,我发现了自己的理智。                         一个偶然的机会,我参加了学校的假日补课班。在一堂语文课上,我正专心地抄笔记,

并没有注意其他人。忽然,前排有人在叫我的名子,但声音好像很陌生。我抬头一看,一个

漂亮的面孔一下子跃入我的眼帘。“你„„你有什么事,”我结结巴巴地说,自己觉得声音好

像有些变调了,脸颊也阵阵发烧。“你可不可以把笔记本借给我,我有几个地方没听懂。”“当

然可以。”我突然找回了自我,把笔记本递给她。她接过笔记本,嘴角闪出一丝微笑,便转过

头去。我呆在那儿,脑子里一片空白,这也许就是某些小说里写的“一见钟情”吧,我沉浸

在迷茫的遐想中„„

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第二天,也不知是什么原因,她竟坐到了我的旁边。那时我的感觉是什么呢,是“幸福”,

是“希望”,对~一定要把握住机会。我决定采取主动出击的方法来赢得她的喜欢。用什么

作为话题呢,有了,昨天她还借了我的笔记本的。“hi„„”我说。“噢~我都忘了还给你,

谢谢~”说完,她又给了我一个微笑。这个微笑,使我更加紧张起来,一时不知该说什么好。

这时,我的心脏跳动愈来愈快,浑身的血液仿佛在倒流,像刚跑完1000米的感觉似的,老天

呀,数学王国里的x、y已让我伤透脑筋,你怎么又给我出了这么一道难解的人生题~

嗨,既然已经与她搭上话了,那接下来该怎样办呢,给她写一张纸条,不,这不行,这

纸条分明是船票,我们这年纪,能驾驭这条船去搏击人生风浪么,我只是一名学生,一名高

三的学生,正临着高考——人生第一次重大选择,面对高考,我应该去拼~去搏~这,才是

我应该去做的,万万不能为过早到来的“儿女私情”而迷失了自我,我的脚下还有一段很长

的路在等着我走呢~

花季雨季里,我发现了自己的理智,我为战胜自我而高兴。

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【简 评】

事件真,心理真,感悟真。

花季少年遇到“早恋”这道“难解的人生题”并不奇怪,也不可怕,关键是要以理智战

胜自我。作者展示的心理历程具有现实意义。文笔细腻,运用肖像、动作、语言、心理等描

写手法叙写两个场面,极具个性,特别是对心灵躁动的描写,生动而逼真,符合初中生的心

理特征。首尾照应,在反复中升华主题。

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