如何帮助孩子建立规则 如何培养孩子规则意识

怎样帮助孩子建立规则意识

只有这么一个宝贝儿,总是对她百依百顺,我觉得这样不好,但是不知道怎么做? 首先,不难体会为人父母的心情,现在都是一个孩子,谁不想让孩子过的幸福快乐,把最好的都给孩子。可是,如果家长一味宠爱、溺爱、迁就孩子,则将导致孩子养成不良的性格,父母事事顺从孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必动手,容易养成孩子任性、懒惰的性格,难以养成独立的人格,缺乏自信心,且容易产生挫败感;同时,父母的过分溺爱,会使孩子更趋向于自私、自我、甚至蛮横的对人处事态度,缺少责任心。建议家长从以下方面入手帮助孩子建立规则意识:一、生活安全类: 当孩子尝尝瓶子里的药丸什么滋味,想自己切水果,过马路时一个人往马路对面跑,研究一下电源插头长什么样……这些违背安全常规的事情,我们该怎么处理呢?某些带来严重后果的行为要坚决制止,如可能误吃药、触电、烫伤等。父母在阻止危险行为的时候需要解释原因,这种解释可能要重复无数次,可能需要花心思、想办法,用孩子能理解的道理让孩子明白危险,认识到后果是什么,在父母不在场的时候也能有自己的判断。某些危险随着孩子的年龄增大,已经不是危险了。如过马路、使用剪刀、插拔电源等。父母可以参照大部分同龄儿童的表现,判断孩子是否有能力独立做这些事,并且教给孩子正确的方法,并且给孩子练习的机会。 在课堂上,老师在教孩子一种规则时,一般要经历3步。首先模拟一个危险行为,以及相应的后果,让孩子们认识到危害;然后呈现正确的行为,让孩子们认识到好处;最后营造情境,让孩子自己判断该怎么做。在随后的课堂上,老师会继续提醒孩子,直至孩子养成好习惯。二、社交礼仪类: 孩子吃饭时把脚放在餐桌上,孩子在墙上画画,孩子往地上吐口水,说脏话,抢别人东西……这些违背基本社交礼仪的事情,我们该怎么处理呢? 孩子刚开始的行为都是无意识的,因为孩子不理解哪些行为是可以被接受的而哪些不是,因此父母必须了解:最初,孩子并不是故意的。所以,父母首先要做到的,就是不发脾气。在制止孩子的时候,给孩子一个选择。与其说:“不要在墙上画画。”不如说“画板是专门画画的地方,你可以在那儿画。”有时候,孩子的行为有可能就是为了引起父母的关注和愤怒,孩子很想明白自己能做什么,能控制什么。当孩子发现自己说一句脏话可以让父母暴跳如雷的时候,说脏话就变成了一种游戏,其实孩子并不明白脏话的意思。如果父母能忽略孩子故意说的脏话,转移孩子的注意力,孩子发现自己说的脏话没有任何效果,就会觉得这个游戏很无聊了。换句话说,对这种情况,“冷处理”比唠唠叨叨效果好。 孩子的社会规则意识需要持续不断的培养,当孩子出现某种行为的时候,不能时而管、时而不管,这个人管的很严,那个人只是随口说说。在瑞思,老师们会经常和家长沟通孩子在课堂和家庭的表现,并且把一些课堂上教导孩子的方法教给家长。在这个交流过程中,父母就能保持家庭教育和学校教育之间的一致性。父母在执行这些管理的时候和学校尽量保持标准一致,孩子自然就很容易理解和遵守这些社会规则。 最后,建议家长从以下三方面入手初步建立正确的家庭教育观和教育原则: 认识、并尊重孩子作为一个独立的个体的存在,家长的角色不是操纵者,孩子不是玩偶、他们是有思想的独立的人;因此对待孩子的方式要平等,尊重他们的想法、和意见,多从孩子的角度去理解他们的感受。 孩子在不同年龄段的表现是不同的,而大部分的行为表现都是正常的,因为他们不是‘成人’。因此要在不同孩子发展的不同时期,家长在家里要予以相对的引导和教育。比如5岁左右这个年龄段的孩子,对于诸如过马路不能乱穿,在教室里要安静听讲,电和火是不能玩儿的这样的事情,还处于探究......余下全文>>

如何帮助孩子建立规则意识

怎样帮助孩子建立规则意识

俗话说:“没有规矩不成方圆”,培养孩子的规则意识很重要。守规则的孩子长大后不管是学习、生活还是工作上都会按规章制度办事,不会违法违纪,而受到欢迎、认可。关于培养孩子的规则意识,我们家长主要是从以下几个方面来提醒、培养他们。

一、塑造好家长自己的形象,以身作则

这是一个关键。我们经常听到一句话,子女是父母的影子,道理就在这里,父母的一言一行、一举一动,都是孩子模仿的内容。通常在学习方面,是由我来负责;在生活方面,主要是由她妈妈来负责。从幼儿时,每天早晚的刷牙,卫生习惯,礼貌习惯等都要从零开始教。到了吃饭的时间了,就待把电视关了,专心吃饭。让其他人帮忙时,就要说:“人,请帮我做事,可以吗?”这样别人才会愿意帮助你随着年龄慢慢的长大,我还会跟她说一些社会生活中的要求,如交通规则,在与她出行时要自觉遵守,讲公共道德和秩序。要有团队精神。

在学习方面的培养,每天每次的学习时间不一定要很长,但每天必须要学习。晚上在吃晚饭前1个小时到家,还可下载一些学习的东西,如巧虎、米奇妙妙屋、学汉字等。可以买了一些寓言故事书,跟他们一起讲故事,用手指着一行一行的我们一起读。下课回家,看电视可以,但必须把“功课”完成了,才能看一会,这样一来可以培养他们幼小衔接,回家做功课的习惯,二来可以让她减少看电视的时间。

二、家长要及时鼓励和表扬

孩子从小在集体面前非常胆怯,小时候看到别人,都不敢叫人,也不敢一个人在小花园里玩。随着年龄的长大,他们会看到其他小朋友好的行为时,及时跟他们说,应该像这位小朋友学习,慢慢地引导她。不管每一次有多少的进步,我都会表扬她、鼓励她。

三、让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效,如果想让孩子不在房间里跑来跑去,我就会让她选择现是在看书还是画画,而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会没有规则意识。把她现在必须要做到的事定为规则,在这个范围内给他们几个可选择的方向,这样不论选择什么,他们的行为都在规则之中,从而自然而然地乐于接受规则了。

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如何给幼儿建立规则意识

接手这个大班,实在是不得已而为之。事先我并不知道是被班主任二选一选来的,也并不知道这个班其实是所谓的“杂牌军”。当时分班,有人是这样说的:分这个班,会毁了整个级部,不分这个班,只会毁这一个班,这个班的“威力”可见一斑了。接手以后,终于见识了他们的厉害,他们不仅仅是调皮的问题,更重要的是,他们根本就不听你在讲什么,等你回头问,他们一片茫然,再讲一遍,形同以前,所以,任凭老师怎么喊破喉咙,他们总是在做他们自己的事情。年前只带了两个月,现在回来又带他们,我真的有些够了。但是,事实还是要面对,既不能体罚,又不能每天都大喊大叫,我们三个老师着实费了不少脑筋。为了建立他们的规则意识,我只能从第一步慢慢来。他们知道老师不会体罚他们,即使说一些“狠话”,也是吓唬吓唬,所以他们根本不把老师的话放在心上。针对他们的状况,我想,老师只能说话算数,但是这个说话算数,却又不能太过,因为太过了,领导和家长都不会同意,那么,怎么才能既“降服”他们,又能让家长和领导都接受呢?上周上公开课,当时他们有几次比较乱,我当时没有发火,而是等着他们说够了,完全安静下来才继续开始,后来有老师这样说:“你这节课上的好沉稳。”这句话突然带给了我灵感:老师的浮躁,带给孩子的是更浮躁,所以要让孩子们沉下心来,只能老师先沉稳下来。于是,我开始利用拖延时间来控制他们的常规,慢慢地,我发现,一旦老师不着急的时候,他们也就不再疯跑,浮躁了。进一步,我开始给他们建立规则:老师只说一遍,请你认真听,如果听不见,那么你就会不知道该怎么做了,即使你再问,老师也不会告诉你。刚开始的时候,他们肯定还有很多听不见,但是,他们知道,反正还有很多都没有听见,所以就跟着一起“浑水摸鱼”吧,这时候,老师要找出那么一两个典型,也就是最调皮,最不当回事的孩子,对他的提问假装不懂:“什么?我刚才好像说过了吧?大家都知道,你怎么会不知道呢?”对于他的没听讲,采取一些小手段:例如不让他跟小朋友一起画画,不让他看动画片(虽然他会偷偷地扭过来看)等等,这时候,他就会发现不是那么好混过去了,有了这一次经验,下一次,他就会有些注意了。第二次的时候,老师再抓另外两个,这样,逐步建立规则,他们渐渐地就知道:老师说话是算数的,说一遍听不见,自己就会失去一些很好玩的机会。以后,他就不会等老师说很多遍也不听了。另外,对待他们犯的错误,老师有时候不必去批评他,只要让他们自己承担犯错的后果就足够让他们吸取教训了。这其实也是很多教育专家的建议。这招其实也很管用,他们现在已经是大班的孩子了,自己已经有了自控能力,让他们知道自己控制自己。有一次,一个很调皮的孩子,在我领读的时候他跟小朋友打成一团,我让他先站起来,后来,故意让他当小班长,管理其他的小朋友。他当然没有管住,于是我问:“你知道你为什么管不住他们吗?”他开始说不知道,后来说:“因为我管不住我自己。”(虽然这正是我要的答案,可是我一直不明白他为什么会这样说,这也正说明孩子真的很聪明),于是我说:“对啊,你连你自己都管不住,又怎么能管得住别人呢?你想管住你自己吗?”他点头说“想”,于是我说:“那你自己加油,管住你自己,小朋友和老师也帮助你,让我们都先管好自己,好吗?”他点了点头,我看到,他的眼睛里含着眼泪。最近,孩子们的常规好了很多,但这是我和孩子们牺牲了太多的时间换来的,虽然如此,但我依然感觉这样做是对的,与其让他们浑浑噩噩地虚度时光,不如多花些时间先建立一个好的规则,俗话说没有规矩不成方圆,磨刀不误砍柴工,相信等我们的常规建立好了以后,我们会找回更多的时间来补上孩子们丢失的东西......余下全文>>

如何正确帮助孩子建立规则和心理边界

奖惩制度,让他知道什么是可以,什么是不可以

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